KOMUNIKASI UNIVERSITAS BENGKULU: tugas jurnal komin arsiswan

Halaman 1

Penyelidikan sikap calon guru terhadap

mengajar profesi sesuai dengan variabel demografis mereka

(Sampel Maltepe University)

Esma Yildirim

Sebuah *

Sebuah

Penelitian Asisten, Fakultas Pendidikan, Universitas Maltepe, Istanbul, 34857, Turki

Abstrak

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menguji apakah sikap calon guru 'terhadap profesi guru berbeda menurut

usia mereka, jenis kelamin, jenis program pendidikan, jenis sekolah tinggi lulus atau tidak. Sampel penelitian terdiri dari 176

calon guru dari program yang berbeda: Bimbingan dan Konseling Psikologis Program, Dasar Matematika

Program Pendidikan, Program Bahasa Inggris Pendidikan, Program Pendidikan Prasekolah dari Maltepe University, Fakultas

Pendidikan. Untuk mengetahui sikap calon guru 'terhadap profesi guru, "Skala Sikap terhadap Profesi Keguruan"

yang dikembangkan oleh Üstuner pada tahun 2006 digunakan dan yang koefisien Cronbach Alpha dihitung sebagai 0,93. Demografis

variabel tentang calon guru yang diperoleh dengan menggunakan Karakteristik Latar Belakang Survei. sampel Independent t-test dan

Analisis Variance digunakan untuk menganalisis data melalui SPSS.Sebuah perbedaan signifikan yang ditemukan hanya antara anak laki-laki dan perempuan di

hal sikap terhadap profesi guru.

Kata kunci: Sikap terhadap profesi mengajar, calon guru, variabel demografis efek pada sikap profesi mengajar

1. Perkenalan

John Macnamara mengatakan bahwa "sikap adalah anugerah untuk banyak mahasiswa yang serius tapi terlalu banyak bekerja kognisi".

Umumnya sikap terkait dengan psikologi dan penelitian sub-cabang. Sikap dapat didefinisikan sebagai positif

atau evaluasi negatif dari orang, benda, peristiwa, kegiatan, ide, atau apa saja di lingkungan Anda

(Zimbardo et al., 1999). Tidak seperti kepribadian, sikap diharapkan untuk mengubah sebagai fungsi dari pengalaman. Sikap

dapat diubah melalui persuasi dan kita harus memahami perubahan sikap sebagai respon terhadap komunikasi.

Pentingnya sikap dalam psikologi dan mengajar profesi memiliki makna yang sama. Seorang guru harus aspek

masa depan mengenai / nya profesi guru nya. Dalam hal ini, kita dapat menyatakan bahwa jika sikap profesional tidak

dipertimbangkan, efisiensi dan akurasi dari profesi yang sama diragukan. Persepsi kabur dari

mengajar profesi dan mengajar perilaku mungkin mencerminkan hasil negatif, terutama dengan pengetahuan ledakan

bahwa kata-kata menyaksikan (Stones dan Morris, 1987, hal.15).

Esma YILDIRIM. Tel .: + 90-216 626 1050

E-mail: esmayildirim87@gmail.com

Tersedia online di www.sciencedirect.com

Akses terbuka di bawah CC BY-NC-ND lisensi.

Halaman 2

2353

Esma Yildirim / Procedia - Sosial dan Ilmu Perilaku 46 (2012) 2352 - 2355

Dengan demikian, sikap untuk peran pekerjaan tertentu, berarti kecenderungan, mendorong orang yang bertanggung jawab untuk

melakukan perilaku tertentu terhadap pekerjaan yang sama (Lewis dan Norwich 2005, p.82).

Diferensiasi manusia atas dasar gender merupakan fenomena mendasar yang mempengaruhi hampir setiap aspek

dari kehidupan sehari-hari. Menurut Tannen (1992), ada perbedaan mendasar antara laki-laki dan perempuan

cara berkomunikasi, belajar mengajar yang ia istilah "genderlects," sebagai lepas landas pada dialek bahasa.

Internasional, baik di media populer dan ilmiah, perdebatan sesekali muncul tentang kemungkinan (negatif)

konsekuensi dari kecenderungan feminisasi dalam staf pengajar. Pria dan wanita guru sering dianggap

berbeda dalam mengajar gaya, kapasitas dan efek pada kedua profesi guru dan murid. Tannen menyatakan bahwa

dunia pria berfokus pada kompetisi, status, dan kemandirian. Sementara itu, dunia wanita berfokus pada keintiman,

konsensus, dan saling ketergantungan. Jenis kelamin guru memiliki efek pada interaksi dengan jenis kelamin yang

mahasiswa.

1995

, Penelitian pendidikan kurang

up to date review guru gender.

Guru adalah faktor kunci dalam sistem pendidikan. Ini adalah fakta yang terkenal bahwa; pengetahuan mereka tentang topik memiliki

pengetahuan mereka tentang topik yang

Perilaku merupakan kontributor yang signifikan untuk pengajaran

dan proses belajar untuk disiplin. Karena fakta ini, banyak peneliti telah membayar perhatian untuk menentukan

terhadap profesi guru

; Schoon & Boone,

1998; Pierce & Molloy, 1990). Dalam penelitian ini, hubungan antara guru

sikap milik guru itu mencoba untuk diselidiki.

(1993) schematized sebab dan akibat ini hubungan sebagai berikut;

Gambar 1. Siklus hubungan antara sikap dan praktek mengajar (Smith, 1993).

rds

subjek. Dalam studi ini, khususnya,

antara variabel demografis mereka ditujukan untuk diselidiki. Seperti disebutkan di atas, sikap terhadap mengajar

profesi merupakan faktor penting untuk pendidikan. Berdasarkan fakta ini, penelitian ini bertujuan untuk menentukan apakah ada adalah

ada calon guru perbedaan

fitur demografi mereka:

jenis kelamin, usia, jenis program pendidikan dan jenis lulus SMA.

2. Metode

Dalam penelitian survei ini, bertujuan untuk mengumpulkan data dari satu kelompok untuk menggambarkan beberapa karakteristik kelompok

(Fraenkel & Wallen, 1996). Dalam analisis data, sangat setuju, setuju, setuju sedikit, tidak setuju, dan sangat tidak setuju

- 5, 4, 3, 2, dan 1, tanggapan respectively- laporan positif mencetak gol di item kecuali dari 5, 6, 7, 8, 20,

21 dan 32. scoring itu terbalik untuk laporan negatif. Selain itu, satu arah analisis varians

menuju Pengajaran

Profesi

Praktik Mengajar

dan Prestasi

Halaman 3

2354

Esma Yildirim / Procedia - Sosial dan Ilmu Perilaku 46 (2012) 2352 - 2355

(ANOVA) digunakan untuk mengungkapkan kemungkinan hubungan antara sikap terhadap profesi guru dan

Program dan jenis sekolah tinggi lulus.

2. 1. Contoh

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sikap terhadap profesi guru calon guru dari Maltepe

Universitas. 176 siswa dari fakultas pendidikan berpartisipasi dalam studi. 143 (81%) dari mereka adalah perempuan dan 33 dari

mereka adalah anak laki-laki (19%). Ada 61 siswa yang menghadiri program bimbingan dan konseling psikologis, 42

siswa yang menghadiri program pendidikan matematika SD, 48 siswa, yang menghadiri bahasa Inggris

Program pendidikan, dan 25 siswa yang menghadiri program pendidikan prasekolah dalam sampel ini. Sebagian besar

siswa berasal dari sekolah Anatolia Tinggi (46%) dan sekolah menengah umum (40%). Selain itu, 10% dari

sampel yang berasal dari sekolah tinggi teknis dan 4% dari mereka berasal dari sekolah tinggi terbuka.

Sebagian besar sampel yang berasal dari keluarga dengan 2 anak-anak. Meskipun, ibu mereka kebanyakan menganggur (35

%), Ayah mereka sebagian besar bekerja (38%). Tidak ada bahan bacaan yang cukup paling

dari 100 (54%). Selain itu, hampir setengah dari sampel (49%) membeli surat kabar harian sesekali. Selain itu,

sebagian besar siswa memiliki ruang cadang (89%), komputer (99%) dan koneksi internet (89%).

2. 2. Instrumen

2.2. 1. Karakteristik Latar Belakang Survei

Ada 15 item yang digunakan untuk menyelidiki fitur demografi calon guru. Item ini

calon guru juga diminta jumlah mereka dari saudara, p

tingkat pendidikan orang tua,

dan jumlah bahan bacaan di rumah, frekuensi membeli koran harian, kehadiran sebuah studi terpisah

ruang, komputer dan koneksi internet untuk mengidentifikasi status sosial ekonomi mereka.

2.2.2. Skala sikap terhadap Profesi Keguruan

skala Likert lima poin mulai dari sangat setuju untuk kuat

tidak setuju, dan melibatkan dari 34 items.10 dari item yang item terbalik. The Cronbach nilai alpha bertekad untuk

menilai keandalan skala dan menemukan 0,93 untuk studi arus.

3. Temuan dan Hasil

Untuk hasil deskriptif sikap terhadap profesi guru berarti dan deviasi standar dihitung

(M = 3. 87, SD = 0,70). Menurut hasil, calon guru umumnya muncul untuk memiliki sikap positif terhadap

profesi guru. Ini menyiratkan bahwa, calon guru memiliki penilaian positif tentang profesi guru.

Selain itu, tujuan dari penelitian ini adalah untuk menyelidiki sikap sesuai dengan faktor demografi. Usia, jenis kelamin,

jenis program pendidikan dan jenis program kelulusan SMA ditangani sebagai faktor demografi. Usia

diperiksa di bawah tiga kategori sebagai 18-20, 20-22, dan 23 dan ke atas. Ada 4 program pendidikan dalam hal ini

mempelajari: bimbingan dan program konseling psikologis, program pendidikan matematika SD, yang

Program bahasa Inggris pendidikan, dan program pendidikan prasekolah. Selain itu, jenis sekolah tinggi

lulus diperiksa di bawah empat kategori: SMA Anatolia, SMA umum, teknis tinggi

sekolah dan sekolah tinggi yang terbuka. Untuk menyelidiki tujuan ini salah satu independent sample t-test dan tiga-way ANOVA

dilakukan.

Halaman 4

2355

Esma Yildirim / Procedia - Sosial dan Ilmu Perilaku 46 (2012) 2352 - 2355

Sampel independen t-test dilakukan untuk mengetahui perbedaan gender dalam sikap terhadap ajaran

profesi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada perbedaan yang signifikan antara anak perempuan dan anak laki-laki dalam hal sikap

menuju profesi guru (t (170) = 2. 91 p = 0,04). Menurut hasil, anak perempuan cenderung memiliki banyak positif

Sikap (M = 3. 94, SD = 0,61) dibandingkan anak laki-laki (M = 3. 55, SD = 0,94). Analisis Varians (ANOVA) dilakukan untuk

menyelidiki perbedaan usia di sikap terhadap profesi guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tidak ada

perbedaan yang signifikan antara tiga kelompok usia dalam hal sikap terhadap profesi guru (F (2, 171) = 1.

74 p = 1,18).

Analisis kedua Variance (ANOVA) dilakukan untuk menyelidiki jenis program pendidikan

perbedaan sikap terhadap profesi guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tidak ada perbedaan yang signifikan

antara empat kelompok dalam hal sikap terhadap profesi guru (F (2, 171) = 1. 78, p = 1,52).

Selain itu, Analisis ketiga Variance (ANOVA) dilakukan untuk menyelidiki jenis sekolah tinggi

perbedaan kelulusan di sikap terhadap profesi guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tidak ada yang signifikan

Perbedaan antara empat kelompok dalam hal sikap terhadap profesi guru (F (2, 171) = 1. 78, p = 1,52).

4. Kesimpulan dan Diskusi

untuk

dan jenis program kelulusan SMA ditangani sebagai faktor demografi calon guru. Itu

Hasil menunjukkan bahwa ada perbedaan signifikan antara anak laki-laki dan perempuan di sehubungan dengan sikap

profesi guru. Ini bukan hasil yang mengejutkan karena profesi guru dikenal sebagai lebih dominan perempuan

pendudukan. Hal ini mungkin karena

er kata, masyarakat mengarahkan perempuan untuk memilih pekerjaan yang

dapat membantu dirinya sendiri seperti mengajar profesi (Eccles, 1994).

Selain itu, penelitian ini juga menyarankan bahwa tidak ada perbedaan antara empat kelompok yang dibuat

sesuai dengan jenis kelulusan SMA. Selain itu, menurut hasil, siswa fakultas pendidikan

dari bimbingan dan program konseling psikologis, program pendidikan matematika SD, yang

Program pendidikan bahasa Inggris, dan program pendidikan prasekolah memiliki sikap yang sama terhadap ajaran

profesi. Selain itu, ketika kelompok usia dianggap, lagi tidak ada hasil yang signifikan ditemukan.

Referensi

Duatepe, A.

Cikla, O. (2004). The Sikap terhadap Profesi Pengajaran In-Service dan preservice Guru Sekolah Dasar.

Pedagogika, 70, (pp. 61-65).

Eccles, J. (l994). Memahami Wanita Pendidikan dan Kerja Pilihan: Menerapkan Eccles et. al. Model Prestasi-Terkait

Pilihan. Psychology of Women Quarterly, 18, (pp.585-609).

alculators: Dampak Orientasi filosofis. Jurnal

Komputer di Matematika dan Ilmu Pengajaran, 4 (3), (pp.54-70).

Fraenkel JR & Wallen, NE (1996). Bagaimana Desain dan Evaluasi Penelitian dalam Pendidikan (3rd edition). USA: McGraw Hill, Inc.

Lewis, A. & Norwich, B., (2005), Pengajaran Khusus untuk Anak Khusus: pedagogi untuk Inklusi, (Maidenhead, Open University Press).

Pierce, CM & Molloy, GN (1990). Perbedaan psikologis dan biografi antara Guru Sekolah Menengah Mengalami Tinggi dan

Tingkat rendah dari Burnout. British Journal of Psikologi Pendidikan. 60 (1), (pp.37-51).

Schoon, KJ & Boone, WJ (1998). Self-efficacy dan Konsepsi Alternatif Ilmu preservice Dasar Guru. Ilmu

Pendidikan, 82 (5), (pp.553-568).

Smith DM (1993).

cs dalam konstruktivis

Kelas. Tidak diterbitkan PhD disertasi, The Oklohama State University: USA.

Stones, E. & Morris, S. (1972). Praktik Mengajar, Masalah & Perspektif. Methuen & Co Ltd London

Tannen, D. (1992).

London: Virago Tekan Limited.

Kur

45, (pp.109-127).

ANALISIS JURNAL

Saya memilih jurnal ini menarik karena kita bisa mengetahui bagaimanakah sikap seorang guru dengan menguji apakah sikap calon guru 'terhadap profesi guru berbeda menurut

usia mereka, jenis kelamin, jenis program pendidikan, jenis sekolah tinggi lulus atau tidak.

Penelitian penting dilakukan karena agar kita tahu apakah itu sikap serta mengapa Sikap dapat didefinisikan sebagai positif

atau evaluasi negatif dari orang, benda, peristiwa, kegiatan, ide, atau apa saja di lingkungan Anda

(Zimbardo et al., 1999). Tidak seperti kepribadian, sikap diharapkan untuk mengubah sebagai fungsi dari pengalaman. Sikap

dapat diubah melalui persuasi dan kita harus memahami perubahan sikap sebagai respon terhadap komunikasi.

Pentingnya sikap dalam psikologi dan mengajar profesi memiliki makna yang sama.serta kita bisa mengetahui sikap calon guru terhadap profesi berbeda menurut usia,jenis kelamin,jenis program pendidikan dsb.